2021年12月27日下午，全体教师参加了本学期全员心理健康教育培训，培训由苏州工业园区心理健康教育发展中心负责人李建军老师开展的。 李老师介绍了小学生心理成长主要特征，即婴儿期建立信任感、学步期是延迟满足、儿童早期是合作与分享、儿童少年期是适应社会和学习必需的生存技能。学龄期的儿童进入学校，为适应社会，学习所必需的知识和技能。在这个时期，注重于儿童能力的培养。 小学

今日，国家二级心理咨询师郁伟芬老师来到苏州市实验小学校，给孩子们开展一场关于青春期心理健康的讲座。 进入青春期后，身高体重快速增长，体内所分泌的荷尔蒙水平迅速提高，而心理的发展还是持续缓慢的节律，于是心理发展与生理发展出现了失衡，矛盾与冲突是青春期孩子最为突出的心理表现，集中表现在如下几个方面。一是独立意识增强，获得尊重愿望特别强烈。二是在情绪情感方面有两极化的表现

2021年10月24日，苏州市实验小学校邀请苏州高新区中小学心理健康教育指导与研究中心的刘婧莹老师给家长开展一场有关学生心理健康的讲座。 刘老师先给家长们介绍了注意力相关内容。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的特点注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。影响孩子专注的原因主要有病理原因、生理因素、环境因素。

2021年5月29日，苏州市实验小学校召开期中班主任工作会议，邀请苏州市振华中学校的 魏华老师，与班主任们一起聊聊心理健康教育。 学校常见的心理问题主要有一般情绪问题转为崩溃式情绪宣泄，最后诊断为心理疾病。孩子们吃不下两样东西，一是吃不了苦，二是吃不了亏，不知道如何排解情绪。 针对小学生心理健康，需要培养五个能力，让他们更好成长。一是接受失败的能力，重要的是对任何事都

2021年4月25日，苏州市实验小学校邀请苏州市潘琼家庭教育名师工作室的老师给家长带来一场有关用爱与接纳陪伴孩子的讲座。 习总书记曾在多个场合发出重视家庭，重视家风，重视家教的号召，家庭教育也越来越被大家所重视认可。家庭是人真正诞生的摇篮，是人生最重要的场所，童年是人生最神奇的阶段，家庭是教育最重要的一环，父母本身就是儿童最初的世界，不仅是第一任老师，更是孩子最长久的老师。关注

2021年1月25日，苏州市实验小学校召开期末班主任心理健康教育工作会议，在会议上杨政老师给大家分享了情绪障碍儿童案例分析。 杨政老师首先给大家介绍了情绪障碍儿童的概念，即一般指18岁以前的儿童和少年的各种行为和情绪异常。 按照不同的角度，情绪障碍儿童可以进行不同的分类。从教育角度，情绪障碍可以分为人际关系问题、行为规范问题、抑郁情绪问题、焦虑情绪问题和偏