一、教学课题：西风的话
二、学生素质发展目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
三、教学重点、难点：
1、重点：学会完整演唱《西风的话》这首歌曲。
2、难点：学生能用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
四、主要教学方法：
欣赏、分辨、讲解、提问、听唱
五、课时安排：1课时
六、教具准备：
多媒体课件 钢琴
七、教学过程：
|
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
|
一、 组织教学 师生问好 形体训练 一、激趣导入. 1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美 ①你们听!（课件播放风的声音）特点 ②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风 二、歌曲教学 1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号 师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？ 师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号； （用风的动作来模仿风的声音，） 今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。 2、听录音范唱.（展示秋天风景课件） 在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ 秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。。 是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息， 4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中 （力度记号、连音线、rit.渐强渐弱） 朗读歌词 5、（1）由教师朗诵第一遍， （1）请学生尝试演唱歌曲 （要求：词曲结合准确无误。）（纠错） （2）复唱歌曲 三、知识拓展 作者和歌曲的介绍 （板书——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、 音乐理论家、 音乐教育家。） 五、感受不同的风：（与西风对比，巩固秋天西风的感觉） 欣赏古筝曲《战台风》 这是什么样的风？ 六、课堂小结 |
师生问好 认真训练 学生认真复习歌曲 学生用和谐好听的声音有感情的演唱《春天的小河》。 初步了解歌曲。 生：按老师要求用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱 学生用呜的声音唱低音的5、6、7 聆听全曲，感受歌曲节拍律动。 平缓级进、较慢 听老师讲述 要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来 找出力度记号、连音线、rit.渐强渐弱 学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？ 学生尝试演唱歌曲 生：认真听老师讲述 西风对比，巩固秋天西风的感觉 急促的、猛烈地 学生认真听老师讲。 师生再见！ |
引导学生感受风 用风的声音引导学生进入课题 用新歌欣赏的哼唱，来熟悉旋律感受歌曲 了解歌曲的教育意义 通过拓展知识，了解歌曲的背景作者以及来历 通过欣赏对比2种不同的风的情绪以及表达的方式 |
八、教学板书：
无板书
九、教学后记：通过这节很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了本课的完成情况。西风的话》是一节歌唱课，在这节课中虽能基本完成教学目标，但最后小组的合作表演和拓展的部分没有完成，没有达到巩固歌曲和升华歌曲作用。在以后的课中要吸取经验，在设计上应更加的深入更加的迎合学生的情况。
