一、教学课题：快乐的小木匠
二、学生素质发展目标：
1. 学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪。
2．欣赏《铁匠波尔卡》初步了解波尔卡风格舞曲，能区分乐曲中两个不同段落选上合适的图片，感受音乐节奏曲调不同表示的不同的内容。
3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。
三、教学重点、难点：
重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，复习领唱与齐唱.并能随音乐即兴表演。
难点：“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。同时“X X XXX”与“XXX XX”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。
四、主要教学方法：
示范、欣赏、讲解、提问、听唱
五、课时安排：1课时
六、教具准备：
多媒体课件 钢琴
七、教学过程：
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教师教学行为 |
学生学习行为 |
备注 |
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一、情景导入 师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？ 师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固 。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？ 二、教学过程 1.节奏训练 师：小熊猫说了，谁打对了黑板上的两条节奏，谁就是它的朋友。 你们谁来试试？ （1）X X X X │ X X X （2）X X XXX│ X X X 师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用其中的一条节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？ {假设学生无法用第二条节奏来打招呼} 师：小朋友都跟小熊猫打了招呼，现在老师也要跟小熊猫打个招呼，老师用第二条节奏—小熊猫 我和你︱做朋 友 2.感受歌曲 师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？ 师：你知道有哪些木匠活吗？ 师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍） 师： 师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍） 师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍） 师：师:让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍） 3.学唱歌曲 师：大家想不想学这首歌？ （1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱 然后师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”， 师“沙沙沙沙大锯响”， 师“我是快乐的小木匠” 最后一句一起唱 师：是不是和我们的领唱和齐唱一样啊，那我们交换一下角色吧。 （2）师：请学生齐读第二段歌词 然后演唱。（师指出不足之处加以范唱） 最后请学生完整演唱第二段. 5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 （3）师：请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）并演唱 （4）、师：请学生生完整的演唱全曲 4.歌曲处理 （1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？ （第一遍 速度缓慢，有气无力） （第二遍 速度稍快，活泼欢快） （2）师：让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。 （3）师：你们能不能边唱边表演呢？ 5.给歌曲取名 师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？ 师：小朋友给它取了很多好听的名字现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？ （揭开歌名《快乐的小木匠》） 三、歌曲欣赏 1.师：森林里除了有快乐的小木匠还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？（播放《铁匠波尔卡》） 师：谁来学学这一段打铁的节奏？（出示板书），让我们跟着这一段的音乐来拍一拍吧。 2.师：你知道这首乐曲的名字吗？原来他是一首舞曲叫《铁匠波尔卡》，波尔卡是一种节奏明快，强烈的舞曲。它的作者是奥地利做曲家约瑟夫，色特劳斯。你记住了吗？ 3.师：下面老师要出个难题给你，看看这两幅图，请你说说以下两段音乐哪一段适合哪张图，为什么？（播放音乐，出示图片） 师：真聪明，一听就听出来了，第一段音乐，节奏明快强烈，有敲打的感觉刚还适合第一张图片的敲打，第二张节奏沉稳适合拉风箱的这张，那让我们再听一遍，每张图片加上他的动作再来感受一下是不是这样的。 4.师：最后让我们完整的欣赏一遍，然后加上你编的打铁的动作，一起来演一演小铁匠吧。 四、歌曲复习: 师:学完了小铁匠,我们来到森林的另一头,和小 熊猫一起来复习一下怎么做个小木匠吧. 师:我们先用领唱的方式来唱吧,老师领唱.然后交换,请同学演唱. 师:提醒学生用好听的声音唱并加上动作来表演. |
生：愿意！ 生：听老师讲述 生：在下面试着练习两条节奏 生：有节奏的跟小熊猫来打招呼 用第二条节奏加入“小熊猫 我和你︱做朋 友”来和小熊猫打招呼。 生：愿意 生： （1） 刨木头、 （2） 锯木头、 （3） 钉钉子…… 生：听赏《快乐的小木匠》第1遍 生：听赏《快乐的小木匠》第2遍 生：听《快乐的小木匠》第3遍）并复述歌词。 生：听《快乐的小木匠》第3遍）并补充刚才没有讲到的歌词。 生：想！ 生“刨花飞” 生“大锯响” 生“小木匠” 生：跟老师互换接口唱 生：跟琴试唱第二段 生：完整演唱第二段 生：演唱第三段 生：完整演唱歌曲 生：第二种，因为熊猫干活干的很开心。所以很活泼欢快。 生：有感情的演唱歌曲 生：边唱边表演 生： （1） 熊猫的故事 （2） 学做木匠 生：听老师说歌曲名 生：听乐曲第一遍 （1） 打铁 （2） 炼铁 （3） 敲打铁 生：跟着节奏拍一拍，后合着音乐来拍。 生：听学生讲述，并记住。 生：第一张配第一个音乐因为有敲打的节奏，第二张配第二个音乐，因为节奏慢。 生：听老师讲述，再听一听两张图片，然后配上相应的动作。 生：最后完整欣赏并为音乐配上动作演一演小铁匠。 按老师要求复习歌曲 复习领唱与齐唱的形式 用好听的声音来唱并表演 |
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八．板书设计：（1）X X X X │ X X X
（2）X X XXX│ X X X
九．教学后记：
