《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。本学期，我们在“国际理解”社团围绕“中美学生劳动比较”的主题，开发了一系列劳动项目式学习，让学生在学习劳动知识的同时，有计划地参加劳动实践，出力流汗，知行合一，提升学生的劳动素养。 学期初，我们根据《义务教育劳动课程标准》第三学段（5-6年级）的9大任务群，选取了：烹饪与营养、公益劳动与志愿

今年3月份，市实小开始了与新加坡康培学校新一轮的“全球可持续发展计划”的合作项目式学习。通过这个项目，我们的孩子需要形成全球胜任力——关心世界议题、了解本国国情、尊重不同文化、求同存异之下开展合作对话！与新加坡康培学校的第一次对话，就是自我介绍，用5分钟介绍本国在可持续发展领域方面取得的荣耀。五年级的21个参项学生，在3位科学老师+3位综主课老师的带领下，分成3小组，开始了“头脑风暴—查询资料—讨

全球化背景下，国家之间的交流日益密切，文化的交汇碰撞也日趋精彩。为了培养学生与不同文化背景的人得体交往、有效交流的能力，我们的教育内容要与时俱进，教学形式也要不断创新。 今年寒假，苏州市教育局与苏州线上教育中心平台联合举办了苏州市外教课堂项目“未来之星” 国际友好城市文化交流与创作大赛。借助这次机会，我们布置了一项有趣的寒假作业——绘世界，促友谊。 超过100

本学期，国交处结合“好吃的苏”这一项目的开展，尝试“在地国际化”这一国际理解教育新形式。什么是在地国际化？它是一种基于内涵式发展、利用在苏国际化资源开展的国际理解教育新形态。 本次“好吃的苏”项目共有：6位中国老师、2位美国波特兰国际学校的老师、22位中国高年级学生和14位美国五年级的学生参与。在课程最初，我们的学生只是单纯地保有对美食这一主题探索

2023年1月，苏州教育国际交流协会第九届理事会第三次会议暨2022年工作总结交流会议在我校举行，来自苏州不同学校的理事会成员和监事出席了本次会议。 作为国际理解教育项目示范校，我校进行了主题为《好吃的“苏”，以食会友》的案例分享，孟丽群副校长分别从“以饮食文化为抓手，探索东西方文化异同”“以课程改革为契机，尝试项目式学习的探索”“以全球胜任力为导向，促进

古人云:潭云日影空悠悠，物换星移几度秋。一转眼，我来到荷兰使馆阳光学校工作已过去三个多月，尽管一个人独自在海外生活偶尔会感到孤单，但是每一天与孩子相处欢乐，过得很充实，同时我也体会到了作为一名教师是多么幸福。 三个月的时间里，荷兰蔚蓝的天空、清爽的空气、原始森林般的道路，连续不断的阴雨，突如其来的大风，都给我留下了深刻的印象。荷兰使馆在海牙市，离市中心约3公里，周边都是森林，空气十分新鲜。每当