这些年来，学校的教育科研对青年教师的成长发挥出了很大的促进作用。下面是对贾婷赟老师的访谈，看看她告诉了我们什么?

教研快讯：贾老师，你好！你是一位进入苏州市实验小学从教多年的年轻的老教师。在参加教育工作那时起，你就参与了有关语文教学研究的国家级和省级的多项课题的研究活动，在这些教科研活动中，你是如何融入的，得到了哪些收获，请你来谈一谈！

教研快讯：你是哪一年进入苏州市实验小学当一名小学语文教师的？请简单介绍一下你的从教经历。

 贾老师：2002年6月我从江苏省师范学校小学教育专业毕业后很顺利地进入苏州市实验小学工作，成为了一名小学语文教师。直到今天，我都记得师范时的班主任毕业前最后对我说的话：“市实小和其他小学不一样，那里有着许许多多能力十分出众的老师，他们多年来孜孜不倦地在小学教育这条路上探索着。相信到了那里，你会站在更高的平台，学到更多的书本上不曾有的东西。”听着班主任的话，我模模糊糊地明白了自己今后将要走的路。从那以后，日复一日，年复一年，至今已经过去11年了。幸运的是，这11年来我一直在学习怎么做一名合格的语文老师，学习着怎么站在学生面前上好一堂有效的语文课。实小给我们这些刚刚为人师表的人更多充实自己，发展自己，磨练自己的机会。

教研快讯：在学校的教科研的有关语文课题研究中，你是如何从一名普通教师成长为骨干教师的？

 贾老师：回顾这11年在实小的点点滴滴，我觉得我能成长最大的原因是因为参与了学校教科研的相关语文课题研究。11年来大大小小的课题培训，专家讲座，实验课集体备课、上课、评课，围绕课题研究反思撰写论文等真的是数不胜数。但正是在这样的教科研的气氛中，教师才能真正科学地直面自己，直面自己的不足。也正是在这样的氛围中，我才得以有机会像更多的能力出众的老师学习，取长补短，充实自己，完善自己。我总结了以下3点来说明自己的感受。

第一，在语文课题研究中不断学习，发现自己的不足，通过大量阅读学习相关书籍来充实自己。

第二，在语文课题研究中，专家科学的理论扩宽自己原本狭窄的教学理念和思路，让自己对小学语文教育有了更广阔的认识。有了这样的认识，努力督促自己尽快改变观念，改变自己，形成自己的风格。

最后，在研究的过程中，勇于承担实验公开课的教学，不怕一轮又一轮地修改试上，克服困难，磨练自己。

 教研快讯：在近年来的语文学科的国家级课题研究中，你多次承担了课题实验展示课的教学，从中自己得到了那些收获？

 贾老师：在近几年的语文学科研究中，我总共上了3次实验课，分别是《四素句》、《献给您，敬爱的老师》和《生活中的小镜头》。这3次课的准备过程是辛苦的，甚至可以说是一种煎熬。我记得自己在上《献给您，敬爱的老师》这一课的时候压力最大，也感到整个过程最最最难熬。一次一次地试上都不成功，自己对整堂课的教学目标也没有完全吃透，这一课又要在苏州大市范围内公开执教，各种各样的困难都把我压力喘不过气来。组内许多有经验的老师一遍又一遍地帮我说课，梳理教学思路，直到华灯初上。看着这些老师辛苦而无私地付出，逐字逐句地教我帮我，我内心的感激无以言表。最后课的成不成功已经不重要，重要的是在这一遍又一遍的过程中，我的经验在积累，我在学习，我更是在思考。所以多次承担课题实验展示课的教学，我最大的收获就是教会了我思考和反思。在不断地历练中，我变得更有思想。

 教研快讯：你是如何进行教学反思的？

 贾老师： 现在，我已经形成了一套比较成熟的教学反思的方法，既一课一反思，一周一反思，一学期一反思。具体来说就是每上完一堂语文课，我首先会反思这课的教学目标有没有达成，学生的学习效果如何，在整堂课的节奏把控上是不是合理，有没有浪费时间等等。有做的不好的地方，下节课改正。每周六，我总会给自己几个小时的时间，让自己想想这周自己的语文教的怎么样。在平时备课组的活动时，我也会多向有经验的老师提出自己不懂的问题。最后在一个学期结束之后，我也会在假期里反省自己的得与失。我认为只有在不断的反省中才能发现自己的问题，然后想办法补足。

 教研快讯：感谢贾老师！最后，请你用一句话来表达你对教科研工作的感想。

 贾老师：世界上没有简单的事情，尤其是在教育孩子这件事情上。我们只有沉下心不断研究探索，鼓起全部的勇气克服探索中所遇到的困难。因为我们是一位教育者。