为人师的幸福和快乐
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。 我想，我们从来不缺乏对孩子的热爱，但是如何去爱孩子，怎样让我们的爱促进孩子健康快乐的成长，却是我们年轻教师最手足无措的。2010年9月怀着对教育的热爱和期望，我踏上三尺讲台，成为苏州市实验小学一名光荣的人民教师，同时也开始了我的班主任生涯。四年的班主任工作让我对教师与学生之间这种微妙的爱有了全新的认识。
爱是一种信任，我愿意等待。
“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成”，文明用餐是班级常规管理中的一项重要内容，也是学生个人素质的体现。随着孩子们对校园生活的适应，我发现他们对节约粮食、不随意丢弃饭菜、爱护餐厅设施、注意餐厅保洁这些基本礼仪慢慢地都能做到，唯独“保持安静不说话”这一点，即便我反复强调，还是很难实现。后来我自己认真琢磨了一下，其实孩子们做不到的原因可能有2点：第一，中国式的餐桌文化，喜欢在餐桌上交流讨论，孩子们早已习惯。第二，可能 “吃饭不讲话”的要求本身就不适用于低年级的孩子。想想我自己，中午用餐时偶尔也会和同事们交流一下最近的快乐和烦恼。己所不欲勿施于人。后来，我改变策略，不再要求“不讲话”，而是“食堂用餐尽量保持安静，如果实在有必须要解决和交流的问题，希望大家尽量轻声交流，或寻求老师帮助”。结果并没有像预期的那样神话般的安静了，吃饭时说话的人仍然有。但是，当我去询问原因的时候，我发现他们的原因很充分，有的是自己饭太多、有的是缺了勺子、有的是旁边人不小心踢到了自己、有的是吃饭前两人没有来得及解决的问题急着继续……他们觉得这些是“必须要”马上解决的、他们觉得自己是“轻声”在交流。我没有生气，我也没有觉得自己失败，我相信至少他们已经明白用餐应该安静、为什么用餐要安静；我相信随着年级的上升，他们一定能分清当下什么是主什么是次，什么能做什么不能做，他们一定能把握说话“轻声”到底是怎样的一个度。很荣幸，从一年级到四年级我能一路陪伴和见证他们的成长。如今，我们五（8）班没有“吃饭不讲话”，但是我们做到了文明用餐。
爱是一种尊重，我尝试放手
向大家介绍一种游戏：指尖上的足球，就是用废纸揉成一个球，孩子们在班级门口走廊里，用食指和中指代替双脚踢球。发明者：我们五（8）班的小D同学。发明背景：陈老师禁止在班级追打跑闹、禁止在走廊里踢球。
那阶段我总能在班级门口捡到一些小纸团，开始没注意，一次护导正好一个纸球跑到我边上。我把几个男孩子叫过来询问是谁想出来的点子，大家没有出声，指了指小D，只见他满头大汗，直往后退，估计是怕我批评。我没有表态支持或反对，对他们说“游戏是你发明的，待会儿中自习你负责介绍，大家是这项发明的尝试者，你们负责点评，但是点评必须到位，包括这个游戏的利与弊”。那个中午，我们班特别热闹，有的说玩纸球比追打跑闹好，安全；有的说制作纸球简单方便，还便于携带；有的说纸球不好好保管丢在地上就是废纸，破坏班级环境；也有的说大家趴在地上玩，三四人还行，如果拥太多像叠罗汉，危险……游戏是他们发明的、又是他们在使用，他们最有发言权，说得还真挺有道理的。我故意吊起大家的胃口“那么到底大家是批准呢？还是反对呢？”事关自己的切身利益，大家纷纷出谋划策如何趋利避害改进游戏规则。最终在大家的努力下我们班保留了“指尖上的足球”这一游戏。
爱是一种传承，我们共同进步
每年的母亲节我都鼓励孩子们勇敢的向妈妈表达自己的爱，或写信，或制作精美的贺卡。记得三年级母亲节前一天我利用晨会课告知他们明天要带哪些材料用来制作贺卡，中午小Y同学特地跑来对我说“陈老师，您让我们制作贺卡送给妈妈，那么您也要制作贺卡送给自己的妈妈。”说实在的，我还真没想过。小时候也会在妈妈耳边说上一句“妈妈，我爱你！”长大了，总觉得要是特地电话说一句太矫情，所以几乎每年都是发一条短信，忙的时候连短信都忘记发。下午我也花了一节课时间完成了一张精美的贺卡。当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了！
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种传承。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。
