贾婷赟：我成长，我蜕变-教师发展-苏州市实验小学校

我成长，我蜕变

暑往寒来，我从事教师这个职业，站在神圣的三尺讲台已逾数十载，面对学生一批又一批。每当有毕业的学生回到实小，他们站在我面前，有的已经学业有成，不再是当初那个顽皮的孩子；有的变得落落大方，不再是当初那个羞涩的孩子；有的与我天南海北地畅谈，不再是当初那个见到我转头就走的孩子。每每到这个时候，我总在心里感叹时间流逝得这么快，转眼就是一年，瞬息就是一届。可是，无论时间走的多么快，在这些已经长大或者还未长大的学生心中，有一句话始终没有改变，那就是一声：老师，您好！有一个词，他们始终铭记于心，那就是——老师！听着真诚的一句“老师好”，我庆幸自己是一名教师。

从师范毕业，然后走进实小这个大家庭直到今天，这些年，我没有做过多么伟大而不平凡的事情，所有的精力都花在思考一个最基本的问题上——老师怎么做。在这个过程中，我遇到过困难，遭受过挫折，委屈过，埋怨过，挣扎过，也自责过，流泪过，可是在克服过这些后，我真正蜕变了，成长了。

首先，我学会了做一个与学生亲近的班主任。从小我就是一个不爱吵闹的人，与其和别人吵吵闹闹，不如安安静静地自己看书。我是一个很能静下来的人，也正因为这样在刚刚踏上工作岗位时，我对学生肆意的吵闹很不能接受。为了听不到吵闹声，我开始变得“面无表情”的严格起来，对待学生绝不露出一点笑容，在制定各种班级规矩时，总是把“不随意进办公室”强调再强调，一旦有学生课间进办公室，我总会用各种理由狠狠地批评一顿。久而久之，一下课，一大群学生闹哄哄地挤进办公室，其中没有一个是来找我的，我自以为和学生保持了距离，暗地得意了很久。就这样一天天相处下来，我遇到了困难，无论是语文教学，还是班级管理上，我付出了很多心血，可是最后评比也好，考核也好，我得到的与付出完全不成正比，为此，我苦恼不已，开始埋怨学生，把问题归结到学生的身上。偶然的一次机会，我和办公室的一位老师下班后小聚一番，互相吐吐苦水，也谈到了这个问题。听完我的诉说之后，她抬起头，轻声说：“作为老师，你是说了许多，可是你的学生是在听吗？你了解他们的想法吗？”听到这句话，我的心似乎被重锤狠狠敲击了一下。是啊，我了解我的学生吗？我知道他们的想法吗？也许正是我与学生刻意保持的一个“距离”阻隔了我们之间的沟通，在我与学生之间造成了障碍。我开始思考这个问题。这次小聚后没多久学期结束了，暑假开始了。我决定在空闲的时间里，好好想一想自己身上的问题。既然不清楚学生心里在想什么，作为老师对学生的表现就会束手无策。那么第一步，我先要掌握这个年龄段学生的心理发展状况。我开始大量阅读这方面的书籍。我发现“乐意与自己喜欢的人亲近”是孩子的天性，孩子更乐意听自己欣赏和信任的人的话。亲近，并非是随意的胡闹、吵闹，自己原先的想法大错特错。我对自己先前的做法深深自责。新学期，我绝对不能再这样对待学生，我要做的不是因为怕吵阻断和他们的接触，而是应该建立起沟通的平台，在文明礼仪方面教会孩子轻声说话，不再办公室随意吵闹，影响老师的工作。随着我自己的想法的改变，我真的这样去做了。在新接班里，有个不肯写字的“问题”学生，已经三年级了，有时考试还会交白卷。在向各学科老师了解了他的情况后，我给了他收全班同学的家校本的任务，每次数学课后，都要到我身边整理家校本。慢慢地，我发现这个孩子每天早上上学路过办公室，总会进来跟我打招呼，问问我今天的作业，翻翻架子上的作业本。我没有嫌他烦，变得很耐心地回答他的每一个问题，直到他满意地点点头离开办公室。有一次放学，他的妈妈来学校接他，和我闲聊。我把早上这些情况和她分享，没想到家长握着我的手，感激地说：“贾老师，谢谢你，他非常喜欢你，谢谢你!”我被家长的这份真诚感动了。学期结束，这个孩子有了巨大的进步，四年级的语文卷子上不再有空题，期末阅读和作文都考到了优秀，还被同学们评为“小骏马”。看着他拿着奖状，脸上露出不可思议的笑容，我不禁在想，自己的一点改变，带给孩子的可能是一生的影响，这就是做一名教师的责任和意义。

在如何做一名老师这个问题上，其实我还做得不够，自己身上还有很多不足，我要感谢那些和我一起在此岗位上奋斗的同事，在彷徨时给我启示，帮助我。在接下来的日子里，我将继续用阅读充实自己，不断思考总结，不断成长。